（接上期）
誤區三：醫生是健康教育主體
現代社會中，每個人都有生病的時間，卻沒有維護健康的時間。如果一個社會在健康問題上妥協了，這個社會是不會成長和繁榮的。
要想富有成效地開展健康教育工作，必須堅持這樣一個原則，即“政府主導，協會搭臺，多方參與，媒體放大”。只有參與健康教育的人越來越多，“熱心腸兒”越來越多，才會有更多的人學習科普知識，才能擁有健康，享受生活。
誤區四：醫學新知要盡快普及
媒體雖然在健康教育中擔負了重要責任，但目前一些媒體只顧炒作新聞，將一些不成熟、不完善的信息刊發出去，結果對大眾造成誤導。
洪昭光教授也說過：“一些報道今天說這個東西好，明天又說它不好，弄得老百姓變得更加苦惱。”其實，面對這些健康悖論，要分清三種情況：第一種是經過科學研究，已經被大量實驗證實的，這個可信；第二種結論經過一些非常膚淺的論證，不夠充分，不能全信；第三種結論從理論上講是可能的，但沒有任何證據證實。
洪昭光教授說：“不管是誰做健康教育，一定要首先做聰明人。”
誤區五：企業宣教就為逐利
一段時間以來，一些逐利企業打著健康教育的幌子，通過給老年朋友進行所謂的健康“洗腦宣傳”，最終目的只是讓他們購買自己的產品。
一個負責任的企業應該在健康教育中發揮作用，將其產品與健康教育聯系起來，這對于企業信譽也是件益事。例如在中小學生課桌椅上設置關于正確坐姿、科學用眼的提示，不僅學生受益，廠家也能樹立良好形象。
企業做健康教育還有一個好處，那就是能夠根據經濟發展水平和人群的接受程度、文化程度，自主選擇大家喜聞樂見的方式。例如給農村和郊區居民印發有健康宣傳知識的小扇子，給老年人贈送保健知識書籍等，讓健康教育更普及。
健康體檢科 張曉君 |
